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根據《CNBC》指出，虧損中大多來自於匯損，因為近年來各國貨幣政策幅度大，導致投資人湧向了相對穩定的法郎，推升不合理地上漲。
並引述市長Phillip Jones的說法表示，Zwerner當時並無掙扎或打鬥，僅採取防禦性姿勢，但子彈穿過手肘，射中胸口。美國維吉尼亞州紐波特紐斯市（Newport News, Virginia）的一所小學在當地時間9日傳出槍響，一名學生攜帶槍支到校，並蓄意朝老師開槍。
《衛報》指出，如此年幼的學生犯下校園槍擊案在美國十分罕見，但並非史無前例。新聞來源 Gun allegedly used by 6-year-old in Virginia school shooting was bought by childs mother, police say（CNN） School Shootings This Year: How Many and Where（Education Week） After 6-Year-Old Is Accused in School Shooting, Many Questions and a Murky Legal Path（The New York Times） Virginia shooting of teacher by six-year-old ‘not accidental, authorities say（The Guardian） Virginia teacher who was shot by six-year-old tried to confiscate gun – report（The Guardian） Virginia school shooting: 6-year-old brought gun in backpack, fired during instruction（ABC News） Newport News boy ‘in shock after witnessing classmate shoot teacher（The Washington Post） Virginia school district where 6-year-old allegedly shot teacher has had 3 school-related shootings in 17 months（NBC News） 延伸閱讀 德州小學槍擊案後：俄亥俄州通過法案給教師配槍，培訓時間從728小時縮減到24小時 加拿大宣布槍枝管制新法，凍結全境買賣、進口與轉讓，反對派批走私非法槍械、無證持槍才是核心問題 美國校園槍擊案的啟示：在校被霸凌、在家被忽視，孤寂憤世的青少年從攻擊武器中找到自信 19名警察在走廊上等待：德州官員說不立即攻堅是「錯誤決定」，教室內不斷傳來求救電話 【加入關鍵評論網會員】每天精彩好文直送你的信箱，每週獨享編輯精選、時事精選、藝文週報等特製電子報。K-12校園槍擊資料庫創始人、研究員David Riedman告訴美聯社：「這非常罕見，而且不是傳統法律或制度能處理的範疇。市長Jone於週六表示，當局會確保涉案男童獲得他所需要的服務。《ABC News》指出，Zwerner中槍後將其餘約莫20位學生帶到另一間教室避難，是最後一位離開的人。
槍支暴力專家表示，自1970年以來，共有16起由10歲以下兒童犯下的槍擊案，其中3起是由6歲學生行使。該名教師目前情況穩定，也沒有其他學生受傷，但此事仍震驚各界，全因涉案人僅國小一年級。換句話說，大腦預測力可能是促進嬰幼兒發展的主要趨力之一，其重要性值得進一步探究。
2018年，哈佛大學和麻省理工學院（MIT）的研究團隊針對36名4～6歲幼兒，以功能性磁共振造影（fMRI）測量幼兒聽故事時的大腦活動，發現在日常生活中與成人有較多對話的幼兒，大腦中負責處理語言的布羅卡區（Brocas area）在聽故事時活化程度較高，顯示這些幼兒大腦處理語言的效能較佳，而僅被動接受環境中的語言輸入，並不會提升大腦處理語言的效能。那麼，共讀如何能夠刺激大腦預測力？我們團隊在宜蘭進行為期三年的追蹤研究發現，成人即使在與語言能力未成熟的孩子共讀時，也會自發運用預測性的問題和孩子互動，例如詢問孩子：「接下來我們會看到什麼動物？」以此誘導孩子預測書本內容。如果嬰兒具有物體恆在的認知能力，相較於無違反預期情境，他們會注視違反預期情境較長時間2018年，哈佛大學和麻省理工學院（MIT）的研究團隊針對36名4～6歲幼兒，以功能性磁共振造影（fMRI）測量幼兒聽故事時的大腦活動，發現在日常生活中與成人有較多對話的幼兒，大腦中負責處理語言的布羅卡區（Brocas area）在聽故事時活化程度較高，顯示這些幼兒大腦處理語言的效能較佳，而僅被動接受環境中的語言輸入，並不會提升大腦處理語言的效能。
我們以上述fNIRS作業收集幼兒的大腦預測訊號，以及請家長根據平日情形填寫一份與幼兒共讀的活動量表，發現共讀經驗越豐富的幼兒，大腦預測訊號強度越強，而這類訊號強度越強的幼兒，口語能力也越好。這項研究首次提出，早期親子共讀有助於孩子大腦預測力發展的神經科學證據。
大腦預測力關乎語言發展 半個多世紀以前，瑞士認知發展學家皮亞傑（Jean Piaget）觀察到，約8個月大的嬰兒會發展出「物體恆在」（object permanence）的認知能力，會尋找不在視線範圍內的物品或人，例如藏在毛毯下的玩具。換句話說，大腦預測力可能是促進嬰幼兒發展的主要趨力之一，其重要性值得進一步探究。透過這項典範實驗，研究發現，5個月大的嬰兒已經具有物體恆在的認知能力。美國小兒科醫師赫頓（John Hutton）團隊也發現，與父母共同閱讀的互動品質影響3～5歲幼兒的大腦在處理語言、執行功能、社會情緒時的效能，共讀品質越好，大腦效能越佳。
隨著實驗技術進展，過去20年來，科學家可透過儀器偵測嬰兒在進行認知作業時的大腦活動，例如「功能性近紅外光光譜儀」（fNIRS）即為近年一項用來研究大腦預測力的新興技術。換言之，親子共讀除了對幼兒語言發展有直接幫助，也透過增強大腦預測訊號強度，進而促進幼兒語言發展。我們團隊的這些研究成果發表於《大腦和語言研究》和《科學公共圖書館．總刊》。過去幾年，在中央研究院語言學研究所曾志朗院士的支持下，我與跨國研究團隊「台灣師範大學暨耶魯大學哈斯金實驗室大腦發展與學習聯合實驗室」，利用fNIRS探討大腦預測力對嬰幼兒語言發展的影響。
親子共讀培育好腦力 大腦預測力如此重要，能否在大腦最具可塑性的人生早期階段透過家庭活動加以提升？報章雜誌常提及，家庭活動中的親子共讀有助於孩子大腦發展，然而少有科學實證檢驗此說法。而早產兒在腦回尚未完成之前就出生，大腦出錯的機率高於足月兒，在認知語言發展上也較容易遲緩，大腦預測力的缺失可能是發展遲緩的導因之一。
文：王馨敏 預測是大腦的本能，不小心碰到桌上的飲料杯就趕緊伸手扶住杯子。這些研究，從不同角度彰顯親子共讀與對話有助於提升大腦運作效能，與我們團隊的研究成果有異曲同工之妙。
我們團隊以一歲幼兒為研究對象，探討親子共讀與大腦預測力的關係。那麼，共讀如何能夠刺激大腦預測力？我們團隊在宜蘭進行為期三年的追蹤研究發現，成人即使在與語言能力未成熟的孩子共讀時，也會自發運用預測性的問題和孩子互動，例如詢問孩子：「接下來我們會看到什麼動物？」以此誘導孩子預測書本內容。延續上述亞斯林的研究，我們團隊以台灣六個月大的嬰兒為研究對象，利用fNIRS收集負責處理視覺訊息的大腦枕葉神經活動。但是研究人員動了一些手腳，讓書本倒下後平貼於桌面，製造出違反預期的情境。例如讓嬰兒清楚看到有一顆球放於書本後方，當書本往後傾倒時，理應會被球擋住。如果嬰兒具有物體恆在的認知能力，相較於無違反預期情境，他們會注視違反預期情境較長時間。
研究顯示，嬰兒在學習階段已學會了「聲音出現後，緊接著出現圖片」的對應關係，因此在不預期省略圖片的情境下，枕葉也會產生神經活動，我們團隊稱此為大腦預測訊號（predictive brain signal）。但我們進一步發現，六個月大嬰兒的大腦預測訊號強度，能有效預測他們在12個月及18個月大時的口語詞彙能力，此預測訊號強度越強，後續口語能力發展也越佳，這是首次發現這樣的相關性。
大腦時時刻刻都在對周遭環境進行預測。此發現與亞斯林先前研究結果一致。
對談時即使對方話語未完，仍可知道對方接下來將說什麼。美國國家科學院（NAS）的院士亞斯林（Richard Aslin）等人利用fNIRS發現，六個月大的嬰兒在經過不到1分鐘的學習後，就能根據方才所學進行訊息預測，這可從嬰兒的大腦活動中觀察到，但這樣的大腦預測力在懷孕週數小於32週的早產兒中並未見到。
腦科學證據顯示，還不會說話的嬰兒，大腦就能夠學習環境輸入規則並據此進行預測。共讀經驗越豐富，可讓孩子有更多機會運作他們的大腦預測力，而繪本提供訊息結構化的情境，讓孩子的大腦能夠在具預測性的情境中反覆練習預測新訊息以上就是我這次的分享，希望有解開小許的疑惑，也讓各位對於職涯與人生有更清晰的努力方向喔。也就是說，他底下的部屬不會跳槽，而其他公司的人才可能會因此離開原公司，甚至加入他的公司。
你若留意，就會發現常站出來給予類似建議的，一定都是已經處在某個優勢位置的人。還可留言與作者、記者、編輯討論文章內容。
但我得說，這些建議看似免費，但大部分不是真的免費。本文經大人學授權刊登，原文刊載於此 延伸閱讀 我該不該換工作？五點思考讓你不再猶豫不決 我在一年內換了三份工作，而且工作越換越好 為什麼不斷換工作卻仍不斷抱怨？轉職前，請先思考你是為「追尋」還是「逃離」 「加入關鍵評論網會員」每天精彩好文直送你的信箱，每週獨享編輯精選、時事精選、藝文週報等特製電子報。
你其實也可以換個角度來思考這件事情。文：張國洋 本篇也可以搭配我們的Podcast節目《大人的Small Talk》一起聆聽，在多數Podcast平台（例如Apple Podcast或Spotify）都可以找到 在這次的文章中，我要回覆一則來自讀友「小許」的提問。
正因為我們每個人手上的資源有限，所以更要謹慎分配，才能活得精采和舒適。甚至，就算想離開也找不到更好的去處了，於是還是會留下來。這些建議對這些人可能是好的，但對於給建議的這位大老，一定也會帶來某些益處。今天，我在《天下雜誌》的網站上閱讀到一篇文章，文章概要是Netflix的前人才長認為在現今的職場生態中，常換工作的人的學習曲線，會比穩定待在一家公司的人更高。
如果小許對經營人生這個議題感到很煩惱，我也推薦參與這門課程，裡頭不會只給非常單點的建議，反而是鼓勵用更平衡的方式來看待自己的人生。我們分別來看看小許提到的兩個問題。
因為他過去沒有什麼積累。一般人想擠進去並不容易，加上他們近年的訴求都是高薪留才，員工在裡頭薪水高、也跟著公司的各種新事業不斷成長，多數員工理性想想，是不會輕易離開的。
在目前公司已經沒有成長空間了，何不出去看看有沒有更好的地方呢？」於是便採取了行動。「長期積累」的重要性，其實是很多年輕朋友一路都沒有搞懂的概念。